为认真落实好学校“三级常规管理细则”，进一步规范课堂教学行为，从而提升我校整体教育教学质量，本学年教学常规管理、教师队伍建设的工作要点如下：
一、教学常规管理
1.备课-----重点落实好“备课三环节”等问题
集体备课的基本要求：
①教研组长要根据通辽第五中学 “课案”写作模式, 重点落实好“备课三环节”：分组指定执笔人设计出初步的授课方案→教研组长组织全体学科教师集体研究、讨论、完善执笔人设计出的授课方案→授课教师根据自己的特长、班级的特点，完成个性化的设计方案。
②重点研究“课案”写作的前四个环节；
③重点研究学科知识在高考中的地位和作用；
④重点研究学科知识与现实的关系，突出、强化学生灵活掌握知识的能力。
2.课案写作与授课----充分体现新课标理念，大力推广“六步循环法”的授课方式。
通辽第五中学 “课案”写作模式,简称“6+6课堂操作模式”，包含6大环节6小环节。
6大环节，即一节课包含的“学习（教学）目标，学习（教学）重点、难点，学习（教学）方式、方法，学习（教学）过程，板书设计，课后反思”6个环节。
6小环节，即6大环节之一“学习过程”环节中的6个学习环节。此环节采用“以问题为主线，以能力为立意，以发展为主旨”的“六步循环法”方式授课。具体图示如下：
问题提出 → 合作探究 → 展示提升
↑ ↓
预习预设 ← 反馈练习 ← 点拨激励
其中“六步循环法”的具体含义为：
环节①问题提出（共性与个性相结合）----针对学习目标学习重点难点，提出若干个核心问题。
环节②合作探究（共性与个性相结合）----组织学生分组合作探究、讨论、研究问题。
环节③展示提升（共性与个性相结合）----小组代表展示探究结果，其他成员补充、完善结果。
环节④点拨激励（共性与个性相结合）----指导学生答题思路、技巧，模式总结；帮助学生找寻记忆规律、记忆方法。
环节⑤反馈练习（共性与个性相结合）----精选若干个习题，反复练习、巩固、强化所学知识。
环节⑥预习预设（共性与个性相结合）----根据本次课的学习情况、根据下一次课的授课内容，预设下一次课的“问题提出”环节。
3.辅导----重点突出尖子生、自主招生的辅导工作
辅导，包括课间辅导、下午自习辅导、晚自习辅导。全体教师在主抓边缘生的前提下，重点要做好尖子生、自主招生的辅导工作。年级主任要根据尖子生、自主招生的具体情况，有针对性、靶向性地制定科学而有效地辅导方案、评价机制。
4.作业及批改------重点规范教师作业及批改的行为
基础年级严格按《通辽第五中学学科作业批改的规定》中规定的批改及次数要求加强管理，重点把握难易适度，针对性强，批改标准、反馈及时,注重讲评等关键环节。
5.考试------着重体现公开、公正的原则，提升教学整体水平
①基础年级期中考试采用年级交叉命题、网评的方式；期末考试采用外请教师命题、网评方式。
②基础年级期中考试前后的两次阶段性考试，采用年级自命题、手工评卷的方式。
③高三实行月考制
6.教研-----着重解决教研活动水平低下，提高教研活动质量的问题
本学年教研活动的主要内容有：
①每学期初围绕学校教学工作的总体要求，制定好教研组的工作计划，包括教研组教学常规管理和教师队伍建设，尤其是青年教师的培养计划。
②研究、落实好备课“三环节”，使之成为教研常态。
③以每2---3周一次的“课例”为载体，落实好高效课堂的教学研究，实现脑力资源共享。具体内容包括：
A.学习目标的制定-----解决好“多、虚、高”的问题，即
贪多求全——不能寄予45分钟课堂过多功能；
流于形式——空话、套话过多；
难以实现——课后应反思目标达成情况，要有效益意识。
B.学习过程的设计与实施----解决好“硬、散、弱”等问题，即
a) 教学引入“硬”。牵强附会，不自然；
b) 教学结构“散”。不是一气呵成，缺乏一系明显的主线支持进程（设计有问题）；
c) 对教学本质的揭示“弱”。缺乏对学科本质的揭示；
d) 对“三基”落实的“虚”。落实程度不够，欠扎实，给人以“虚浮感”，表现在知识，技能，方法等多方面；
e) 主体与主导作用“单一”。主导偏重，从“满堂灌”到“人机共灌”，缺乏学生的参与度；
f) 例题、习题选配欠“精制”。教师要多做题后，再精选例题、习题；
g) 在授之以渔方面“差”。教师对解题策略的研究深度不够，给予的通性通法少；
C.教学基本功的提升-----解决好“缺失与误区”的问题。
信息技术的使用存在误区，缺乏对传统意义上的教学基本功的重视。尤其是语言、板书、问题设问、教学设计、教学方法等等的研究与提炼。
④学习研究课标和考试说明，把握教学改革的正确方向。
特别说明：以上六个方面，按照《通辽第五中学常规教学三级管理细则》的要求，教务处将代表学校负责进行阶段性的强化检查、督促落实、监督指导等方面的工作；年级主任、主抓教学的副主任负责检查、监督本年级各项工作的落实情况，每一个月一次；教研组长负责本学科各项具体工作的落实、执行、检查工作，每两周一次。
7.严格按《通辽第五中学学业水平考试的相关规定》做好学业水平测试的备考及评价工作。
二、教师队伍建设
本学年，通辽第五中学在教师队伍建设方面需要加强管理、解决好的主要有以下几方面的内容：
1.以“六步循环法”授课模式为抓手，树立新课改理念，大力推进课堂教学方式、方法的改革。（此项工作由王树新主任负责，年级主任、教务处副主任、年级主抓教学副主任、教研组长配合实施）
2.加强教研组建设，特别是数学、理综、文综等薄弱学科的建设。以“课案写作”“课例研究”为抓手，全面提升教研组教研活动的质量，使教研活动真正成为教师成长的重要平台。（此项工作由杨卫东副主任负责，年级主任、主抓教学副主任、教研组长配合实施）
3.加大教师培训力度，提升教师队伍综合素养。主要措施有：
①开展“名师工作室”工作，打造一支教学骨干、教学名师的团队。
②开展35周岁（含35周岁）青年教师的培养工作。要求全体35周岁（含35周岁）青年教师制定一年、三年、六年的职业成长规划；学校组织人员随机对35周岁（含35周岁）以下的青年教师进行“课堂教学达标过关验收听评课”活动；以个人申报、选择为主，重新开展“拜师结对”活动。
③开展“走出去” “请进来”专家、学者指导培训工作。
（此项工作由王俊英主任负责，年级主任、主抓教学副主任、教研组长配合实施）
4.大力开展系列教学竞赛活动，为教师，尤其是青年教师的成长搭建平台。
①举办“培元杯”“至善杯’等教学竞赛活动（针对青年教师）；
②定期举办“同课异构”教学比赛；
③坚持每两年举办一次“青年教师教学基本功大赛”。
（此项工作由王树新主任负责，年级主任、教务处副主任、年级主抓教学副主任、教研组长配合实施）
5.加强教学常规、教研活动与队伍建设方面的考核力度。
学校将严格按照《通辽第五中学三级常规教学管理细则》《通辽第五中学学业水平考核办法》《通辽第五中学高考三级指标考核方案》《通辽第五中学基础年级作业量》《通辽第五中学“学案”评比标准》《通辽第五中学作业评比标准》《通辽第五中学学科作业批改的规定》等制度，对相关人员进行每月统计、汇总一次的考核制度，从而确保各项任务保质保量、高水平完成。
（此项工作由黄立坤副主任负责，年级主任、年级主抓教学副主任、教研组长配合实施）
通辽第五中学
2014年9月1日
（本文已被浏览 499 次）
|
|
|