| 张本发 |  |
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等级： 博士生
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注册：2010-01-06 |
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第 1 楼 |
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 [推荐]课程改革的六大目标 |
课程改革的六大目标（续）
——个人自下而上的能力：包括个人自下而上和自我保护而必需的教育和训练，例如安全、卫生、营养和性教育、消费教育和健康教育等。
⑷不再刻意追求学科体系的严密性、完整性，也不再以学科为中心教学，注重与学生的经验相结合，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础之上。
4．课程实施/学生学习方式的改革：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
这一课程内容的转变，主要基于如下三点
⑴改变长期以来的接受学习、死记硬背、机械训练的灌输方式的教学模式；
⑵改变教师教学行为由原来居高临下，变为平等中的首席，同时也要改变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手以及交流与合作的能力；
⑶改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动学习。
5．评价制度的改革：即要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6．课程管理体制改革：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
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2010-04-08 08:32
